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第117节（第2页）

动作灵活、一气呵成，可见是个练家子。

老师好笑地看着这群人，笑骂道：“弄什么呢？还把同学往外赶？”

那男生挠了挠头发，笑嘻嘻道：“那又不是我们班同学，那就是来捣乱的，破坏课堂秩序，我们这是正当地维持课堂秩序，给老师同学一个安全安静的环境！”

老师拿着书把人拍下去了。

两节课连堂，生科院这边的老师都是这习惯，讲到一半中途停下来实在是太为难老师了，老实说也非常为难学生，一般老师都是两节课连堂然后提前十分钟下课，如果没能提前下课，那么一般就是老师讲课讲high了。

而因为这一届生物医学的学生勤奋刻骨、意识很强，提前预习都能提前一整章，老师讲的也很痛快，以至于讲high的情况非常多，提前十分钟下课的情况几乎没有，占用课间时间倒是偶尔会有几次。

生物医药这两个班也都习惯了，老实说，高中老师占课间时间那是怨声载道，大学老师占课间时间倒是夸赞的比较多，下课围着问老师问题的也很多，而比起二班，一班好歹还多了殷清流这个选择，有不少人都选择就近问殷清流了。

跟一个人讲也是讲，跟一群人讲也是讲，殷清流问了问大家听不懂的地方，然后简单地汇总了一下，从这些问题中总结出几个理论，然后抽出一张草稿纸开讲。

殷清流的讲解方式其实和大部分老师交流问题的时候很像，理论中套着理论，但又不一样，她是将所有的问题都融汇在一起，凝成一条绳，形成一个大问题，然后从头开始梳理，把这个大问题解决的时候，那些小问题也就一个个解决了，还能对知识形成一条清晰的线，这些都是建立在知识扎实理论纯熟的基础上的，老师津津有味地从旁边听了一会儿，直到问题解决大家恍然大悟，众人才发现老师就站在自己身边。

那老师笑笑，指了指殷清流，对身边几个学生道：“她的方法很不错，更适合你们，让她给你讲讲，给你的收获说不定比我讲要大一些。”

殷清流：“……”

老师你就这么把人都扔给我了？？

那一瞬间，殷清流真的觉得，那些同学看着她的眼神，都泛着幽幽的绿光。

老师笑着就离开了，留下了殷清流一个人在问题的海洋中遨游。

有一些同学明明已经离开，但是出门看了两眼就默默地退了回来，挡在殷清流身前，注视着不远处的殷清流。

直到……下节课要在这教室上课的学生们的到来，生医一班的学生们才默默地退了出去。

元宁在那瞬间挤到殷清流的附近，问道：“那件事你考虑的怎么样？”

“课题？我们的课题，能重合到一起去吗？”殷清流淡淡问道，其实元宁，也算是一个不错的合作课题的伙伴。

他高考理综全省第一，堪称笑傲全省，又选择了理科实验班，据说还是学霸如云的理科实验班中学神般的人物，殷清流清楚自己的水平，她的基础看似扎实，是扎实在生医这个专业上，因为跟系统死磕了几个月，也因为暑假跟着秦教授学习，但是涉及到其他理科，就……一言难尽。

高考考得是题，并不是能力啊。

而就像文科那边有句话叫做文史哲不分家，而理科这边很多也有共通的地方，主要是可以在互相探索询问的时候得到一些灵感，顺便弥补殷清流在其他科目上的瘸腿。